苏丹

【摘要】尽管在落实素质教育的过程之中，我国许多小学音乐老师开始结合识谱教学的实质要求，以促进学生的全方位发展为核心，积极地突破传统的教学模式以及教学理念，但是我国在落实新课程改革的过程之中，实际的识谱教学却不容乐观，仍然存在许多的不足之处，学生面临着许多的课业负担，老师也花费了大量的时间以及精力。为了能够真正地突破我国小学音乐识谱教学的重点以及难点，本文结合目前教育的实际情况，针对性地提出相应的解决对策。

【关键词】小学音乐 识谱教学 有效性

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0279-01

小学音乐课程在对小学生情操进行陶冶的同时，还能够帮助学生学习一项生活技能。小学音乐教学主要是为了培养学生的音乐思维能力和想象能力，通过音乐引导学生与他人产生情感上的共鸣，将学生的创造潜能和音乐表现充分地挖掘出来，提高学生综合文化素质记忆音乐鉴赏能力。识谱是音乐的一项基础技能，小学音乐教学中很多学生对识谱不感兴趣，以至于小学音乐识谱教学有效性较低，本人结合自身教学实践经验，提出提升小学音乐识谱教学有效性的对策建议，希望以此能够促进小学音乐教学，提升学生的音乐品鉴艺术水平。

一、小学音乐识谱教学现状

在新课程改革之下，我国许多学校以及音乐老师结合音乐教学的实际要求对原有的教学内容及教学模式进行有效的革新，为了能够真正地实现知识技能的有效传授，学校开始以人文性主题为核心，为学生提供更多的审美体验机会，有效地提高学生的审美水平，保障其能够真正地掌握音乐学习中的精髓以及核心。……