张向阳

【摘要】初中数学教学对于初中学生思维能力及问题解决能力的提升具有重要的作用。但是在现阶段初中数学教育教学活动开展过程中出现了一些问题，对于整体初中数学教学效果的提升造成了不利的影响。因此本文以学习迁移理论在初中数学教学中的应用为入手点，结合学习迁移理论在初中数学教学中影响因素，对初中数学教学质量的提升进行了简单的分析，以便为初中数学教学效率的提升提供依据。

【关键词】初中数学 学习迁移理论 应用

【中图分类号】G633.6；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0123-02

引言

知识迁移主要是在已有知识技能的基础上，通过对已有知识与新知识技能的相互作用分析，通过适当知识迁移分析，将已有知识在新知识学习体系中进行对比学习，从而实现知识的正面迁移。而由于知识迁移现象并不总是正面的迁移作用，其需要针对具体学习对象之间的相互关联进行具体分析。因此对初中数学教学中学习迁移理论的应用进行适当分析非常必要。

一、影响初中数学学习迁移的因素

（一）内部因素

数学知识之间具有紧密的联系，以往的知识是现阶段知识学习的基础，而新学习的知识则是以往知识的进一步延伸巩固。数学学习的迁移过程就是数学知识不断作用、融合的过程，在这个过程中可以逐步进行数学知识的巩固提升，为长时间的数学知识学习建立一个层次化的学习架构。对于初中数学教学中的内部因素主要有数学知识结构、模式识别、学习定势、自我解控、非认识因素、问题表征等相关因素。……