钟莉

【摘要】中学阶段学生的自律性较差，经常注意力分散、上课易走神、对于课堂学习兴趣无法持之以恒。尤其是信息技术学科，不列为考试的重点范围，课堂重点和难点内容无法真正落实。新课程改革对教师提出新的要求和目标，游戏化教学作为新型的教学模式备受推崇，不仅让学生能够体验学习的乐趣，而且为信息技术知识传授增添活力。

【关键词】游戏化教学 信息技术 教学实践

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0171-02

中学阶段学生通过信息技术课程学习计算机知识，教学质量高低直接影响着学生对知识的掌握和运用。如何提高学生信息技术的水平，成为教师亟待解决的重要问题。伴随素质教育的改革推进和发展，优化课堂教学模式、更新教师教学理念、创新改进教学方式等方法势在必行。游戏化教学主要是教师将教学内容通过游戏形式贯穿课堂，让学生在轻松和谐的环境中主动接受知识，教师在实施过程中取得不错的效果。本文从中学信息技术教学实践的游戏化教学方法进行阐述。

一、游戏化教学在信息技术教学中的应用实践

1.运用引导式游戏化教学方法

在中学阶段学生的精力十分旺盛，对于新奇有趣的事情充满求知欲望。但是信息技术与其他学科有着明显不同，复杂的操作和繁琐的程序常常让学生望而止步，长此以往会使学生产生畏惧心理。因此，教师要不断创新教学方法和方式，不再一味讲解……