张逸天

【摘要】音乐是一门富于感性的学科门类，在初中教育阶段，其注重对学生艺术素质的培养与感性思维的提高。新课程标准对初中音乐教学作出了明确要求：初中音乐教学要以学生为中心，改进教学措施，灵活运用情感教学方法，培养学生正确的人生态度与感情价值观念。

【关键词】初中音乐 审美教育 情感教学 运用实施 探索分析

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0257-01

在《音乐课程标准》中明确指出音乐教学的重点是学生对音乐的情感体验，侧重于培养学生的运用情感能力，建立对于音乐学习的正确的态度，本文基于情感教学，就初中音乐审美教育展开论述。

一、情感教学的作用

（一）推动教学活动多样化

将情感教学理念运用于初中音乐教学，不仅能够催化音乐教学方针，不断推动音乐教学效率提高，还能够辅助初中音乐课堂，使其具备浓厚的情感氛围与艺术色彩力。音乐作为人类最伟大的创作品，包含了丰富的语言变化与情感递进，教师在运用情感教学的同时能够充分培养学生的音乐艺术领悟力。音乐教学课堂应当注重教学活动开发，情感教学以其丰富多彩的情感特征，能够推动课堂活动的多样化发展，让学生们沉浸在音乐课堂情感氛围中，提高初中音乐的学习兴趣与课堂积极性。

（二）丰富人格培养方式

初中教育阶段是学生求学之路的重要过渡阶段与分水岭，音乐教学要深入切合初中教学本质——提高学生的综合素质，融合情感教学措施，不断完善学生人格健全培养体系，让学生在学习、思维、艺术、科学、劳动、体育锻炼等方面获得综合提高。……