黄红军

【摘要】在数学课堂教学中，既要重视向学生传授数学知识，培养学生能力和发展智力，也要体现新课改的理念，结合学科特点，捕捉德育的有利时机，运用恰当的方式在数学教学过程中潜移默化地渗透德育教育。

【关键词】培养 强化 学习习惯 个性品质 思想教育

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0256-01

“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”是数学教学大纲提出的新要求。世界著名的教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。因此，在数学课堂教学中，既要重视向学生传授数学知识，培养学生能力和发展智力，也要体现新课改的理念，结合学科特点，捕捉德育的有利时机，运用恰当的方式在数学教学过程中潜移默化地渗透德育教育。现以二年级上册《认识时间》为例谈谈具体的做法。

一、重视课堂常规，培养良好习惯

低年级的孩子贪玩，好动、注意力不集中，容易分散，自控能力不强，自觉性较差，因此，坚持每节对学生进行坐姿、课本摆放、礼貌问好、听课习惯、书写习惯等常规训练，并制定统一的指令如：师：“请你跟我这样做。”生：“我就跟你这样做。”、“一二三做端正，小眼睛看黑板，小耳朵静静听，小嘴巴不说话”、“一切行动听指挥”等对学生……