谭孝琼

【摘要】群文阅读是一种全新的阅读理念，对小学生阅读能力以及思考能力的培养有着非常积极的作用。本文主要通过对群文阅读理念的分析，来研究小学语文群文阅读的教学方法和策略。

【关键词】群文阅读 教学方法 教学策略

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0211-01

群文阅读作为一种现代化的阅读理念，它可使教师改善传统的教学模式，指导学生养成正确的阅读方法与阅读习惯，如何有效的引导学生进行群文阅读，从而提高学生的阅读能力是我们的教学重点所在。怎样进行群文阅读教学呢？我认为应从以下几方面入手：

一、从“填鸭式”变“自主式 ”

课标指出：群文阅读的主体是学生，阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间对话的过程。

现实中，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常无意识地忽视学生的自主性。教学时，老师常常根据已有的教学参考资料来分析作品，在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。实际上，教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，通过独学、对学、群学等多种方式放手让学生做力所能及的自主学习。为加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。

群文阅读增加了单位教学时间内学生的阅读量，丰富了一定主题关联下的阅读内容，也为能更充分全面的训练学生信息收集能力，深入研究文本比较阅读分析鉴赏等提供了更有利的条件。……