袁云霞

【摘 要】国学经典展现了古人的思想和智慧，在小学语文教学中若能引导学生诵读经典，则能有效提高学生的语文核心素养。教师在指导学生诵读经典，时要坚持鼓励性原则、差异性原则、模糊性原则和应用性原则，这样能丰富学生国学底蕴的基础上让学生丰富人文底蕴，提高学生的综合素养。

【关键词】小学语文；诵读经典；核心素养

国学经典涵盖了诸子百家、唐诗宋词、明清小说等内容，体现了中国传统文化思想。诵读活动能促使学生眼到口到耳到心到，在诵读中体会节奏，感悟作品内蕴，提升文化素养。教师在指导学生诵读国学经典时要注意若干原则性问题，才能让学生更好地体会到传统文学的精髓。以下是我多年来的教学实践经验，与各位同行共享。

一、坚持鼓励性原则，爱上经典

在指导学生诵读国学经典时，教师不要对学生做硬性要求，而应该坚持鼓励，引导学生逐步爱上国学经典作品。在诵读经典活动中，若发现学生有所进步，则给予鼓励和正面评价。促使学生更积极地投入到诵读中。

在学习了《西门豹》后，不少学生都对这位战国人物产生了浓厚的兴趣。教师继而提出在春秋战国时期还有很多著名的人物。教师可以给学生介绍孔子，并鼓励学生尝试诵读《论语》中的部分内容。在诵读的过程中，教师为了激发学生的诵读兴趣，先给学生讲述了根据其中片段改编的小故事，如孔子根据冉有、公西华等弟子的不同特点对其进行不同的教育的故事。……