郑红艳

【摘要】语文学科带着让人着迷的魅力，它既帮助学生了解中国文化的博大精深，又培养学生的爱国意识。语文学科也是一门具有浓郁美育特色的课。因此，教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中发展语文能力，提高学生的语文素养。目前，农村语文教学模式单一，学生学习起来枯橾无味。现谈谈多媒体教学在农村小学语文中的应用，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求求知的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。

【关键词】多媒体教学 农村小学 语文教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0183-02

一、农村小学语文教学存在的问题

目前，农村许多教师仍延续“一支粉笔，一张嘴，一块黑板”的教学模式，这样学生最害怕课后的想象性习题或开放性问题，不知怎样处理。农村小学还存在着，“课标教材一变再变，教学方法一成不变”的状况，农村语文教学只重视记忆型内容，口头或特色教学内容小，训练重点在于反复训练和巩固课堂知识，学生对课外知识知道得甚微，没有条件从资料库中查阅与课堂相关的内容。长期以来养成了惰性，学生只能接受老师传授的知识，不会主动去探究知识，农村小学语文教学中，教师未注重学生的个体差别，“一刀切”的教学现象还普遍存在。例如：农村小学教师布置的语文作业对于部分基础较差的农村学生来说较为困难，但农村小学语文教师还没有采取有效措施来引导他们提高学习语文的兴趣。……