毕志峰

【摘要】随着我国教学改革的深化，英语课堂教学改革得到极大改善，加强英语课堂教学有效性成为当前英语教学亟待解决的问题。新形势的英语课堂教学，需要以学生为中心，要充分发挥学生的主动性，提升他们的学习积极性，启发他们的学习思维，促使他们能够自我获取知识，进而获得课堂有效性的提高。本文从教师、学生及教学模式等方面对当前影响英语课堂教学有效性的因素进行分析，并基于小组教学、翻转课堂等教学方法，提升英语课堂教学的有效性。

【关键词】英语教学 小组教学 翻转课堂 有效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0025-01

随着我国社会的进步与发展，社会对人才的要求也越来越高。作为主要交流工具之一的英语，成为人们沟通、发展的重要工具，受到越来越多的重视。因此，英语教学的改革也受到越来越多的关注，如何提高学生的英语应用能力、提升学生英语学习的积极性，增强英语课堂教学的有效性，成为新形势下英语课堂教学亟待解决的问题。因此，笔者结合多年的工作经验，基于小组学习、翻转课堂等先进的教学方法，对英语课堂教学有效性的提升进行研究。

一、影响英语课堂教学有效性的因素

（一）学生因素。现阶段，新形势教学模式下学生成为英语课堂教学的主体，成为教学的核心，教师则成为学生学习辅助[1]。因此，在英语课堂教学中，教师必须基于学生为主体的前提，对教学课堂进行设计，研究适合学生的教学方法，以实现提升学生的英语学习能力，如英语教学需要从听、说、读、写四个方面着手，教师应根据学生的特性，有侧重点的对英语课堂进行科学安排。……