黄艳莺

【摘要】校本课程的认为推广应用是一个合作的、民主的、开放的过程，它让课程更人性化的同时，强调校长、教师、学生、家长、社会成员的广泛参与。本文针对如何应用校本课程这个问题，笔者得出了具体的解决方案，形成了具有特色的校本课程资源的应用策略。

【关键词】校本课程 课程课改 应用

【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0136-01

一、科学校本课程开展的必要性

校本课程的开发是目前新课程实施的热点问题之一，近年来我国学术界特别注重校本课程的开发和应用。但是他们着眼于大的理论构建和实证研究，研究校本课程资源在科学课程中的应用方法，就如何应用本校的科学教材的研究还是一片空白。旗北小学资源的挖掘和应用，师生的观念认可，学校、家庭、社会的有效协作等一系列问题都有待于探讨和研究。通过教师主动投入、全程参与科学校本课程的开发利用，探索出一条既适合于教师个体，又有利于教师团队的校本专业化的道路，借科学校本课程的研究的东风，促进师生科学素养的全面提高[1]。

通过本地科学课程资源的现状调查、分析，制定出一套本地特色的科学课程资源开发计划，在日常科学教学实践中进行有效的利用，开发本地隐藏的科学教育资源，挖掘科学课程的育人功能。

在校本課程推广的研究过程中，教师如何树立科学教育的大资源观，根据广东省独特的地理环境特点，充分调动教师和学生开发科学校本课程资源的积极性，拓展科学课程资源开发的视野，这也是科学校本课程资源应用研究的核心内容。……