杨鑫

【摘要】中职的学生普遍学习兴趣不浓、参与性不强，我们教师需要应用多种教学方法、多种教学手段来提高学生的学习兴趣。从而达到为社会输送合格人才的目的。

【关键词】教学反思 中职

【中图分类号】G434；R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0058-02

从事教学十四载，从一名青涩的教师，成长为如今的讲师。一路上，我参加辽宁省职业教育师资骨干教师培训、辽宁省中高职院校骨干教师教改背景下微课制作与教学应用等多项培训来提高自己的理论知识水平；到沈阳医学院附属第二医院进修提高自己的临床实践技能；同时作为抚顺市红十字会的急救讲师团成员在抚顺市普及急救知识等；各种角色的锻炼，已经让我成长为一名合格的“战士”。我不断的探讨并反省，取其精华；从而不断前行。下面是我个人在外科护理教学中的反思，希望与大家分享：

一、大胆展示自己，让学生更加自信

中职的学生在学习中不主动、普遍缺乏参与感。所以我们的教学不只是单纯的教师讲授，学生倾听，更多的应该是学生的体验、感悟。并且在教学中应该给学生足够的舞台、足够的空间、足够的平台。例如，在某个班级上课时，对于枯燥的医学理论讲解，学生普遍关注度不高，听课兴趣不够浓厚。这样适时的让他们讨论一个在以后工作中可能遇到的问题：静脉输液，初起，正常排气、回血等。二十分钟后手“鼓包”了，问问都有哪些可能性？学生顿时都精神抖擞，有努力查找原因的，也有想知道答案的，“可能是患者手乱动了？……