孙有军

【摘 要】长久以来，初中思想品德课被人们称做“说教”的课，应付思想品德课考试也被人们认为只要记性好的学生就能获得高分。随着义务教育课程改革活动的不断深入，这些错误的课程观念一再被否定。打造初中思想品德四度课堂才能提升课堂教学的实效。

【关键词】思想品德；课堂教学；四度课堂；课程改革

在现今的教育大背景下，初中思想品德学科地位有待提高。教学时间被挤占、考试分数被压缩、思想品德教师自我认同感较低等都是思想品德教学的现实窘境。笔者认为，打造“四度”课堂对于改变初中思想品德学科现实的窘境具有一定的启发意义。

一、初中思想品德课堂理应成为有“温度”的课堂

我们知道思想品德课程是一门“教人学会做人”的课程。这个特殊的学科定位就要求思想品德教师在课堂中积极打造有“温度”的课堂。所谓有温度的课堂就是在日常思想品德教学中，教师要以情感人，在课堂教学中要通过一定的有效途径使学生能够对课堂教学内容产生思考，使学生在思考中获得人生观、价值观的洗礼。例如在展开人教版七年级上册做一个诚信的人的教学活动中，如果教师一味的只对教材中知识点的教学，那么本节课就会变得非常的乏味。但如果教师能够转变教学思维，以“青岛大虾事件”、“考试作弊入刑”等这些身边发生的现实案例为素材产开教学，通过视频或者图片的形式呈现给学生，使学生在课堂中无形受到价值观的洗礼，对真善美产生了一定的认识，在无形中对诚信的含义、不诚信的危害及诚信的基本要求有了一定的掌握，这种有温度的教学，虽淡化了知识点，但通过情感介入达到了教育的目的。……