许传钊

【摘要】兴趣是每个人最好的老师，它是人们学习生活中从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要善于激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，接受自己想要学习的课外知识。教师要根据学生不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，培养他们形成良好的课外阅读习惯，提高孩子的语文素养。

【关键词】阅读 方法 资源

【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“城乡结合部小学互联网+阅读有效实施策略的研究”（立项批准号：2017XB08096）的研究成果。

【中图分类号】G250.73；G252 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0195-02

当今社会是一个瞬息万变的社会。生活在这样的社会中，就要不断地获取信息。对于在校的学生来说阅读就是获取信息的重要途径。尽管当前传媒业发展十分迅猛，但研究数据表明，社会生活需要的各种信息约有85%以上直接或间接地来自于图书文献。阅读的重要性可見一斑。对于在校生来说阅读就是获取信息的最直接方便快捷的途径。

《语文课程标准》中指出语文阅读教学要注重引导学生语言的积累，要拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习，获得所需要的语文实践能力。努力使阅读做到“课内外联系，校内外沟通，学科间渗透。”因此，我们如何适当引导学生博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，让学生身心健康的成长，潜能得到发掘，以下就指导学生如何进行课外阅读方面谈谈自己的浅见：