苏强

【摘要】新课程改革和信息技术的快速发展促进了信息技术与多媒体的整合，利用多媒体图文并茂、声色俱存的优势创设教学情景、激发学生思维、突破教学难点、实现小组互助合作能优化课堂教学，取得事倍功半的效果。

【关键词】多媒体 优化 小学语文 课堂教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0168-01

随着信息技术的强势推进，小学语文的课堂不再是夫子讲学版的教学风格，加上信息技术可以打破时空地展现图、文、音、画等多种信息，符合新课标以人为本、以学生的发展为首要任务的教学目标，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐打破了抽象思维的壁垒，有利于展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高语文教学质量。

一、创设教学情景、激发学习兴趣

感受是人获得经验的最直接、最真实的反映。小学生的基础知识积累薄弱、经见的的事与物较少，即前知识储备不够，如果我们在教学过程中以多媒体展示出自然环境的河流、山川、大海的壮美，给学生在脑海中形成投像--记忆--知识，那可以充分促进学生的学习兴趣和学习感受。多媒体可以展示自然、现实生活、远古场景，融历史、文化、自然于一堂，在课堂上能直观形象地呈现事物的起源、发展和变化的过程，能激发学生探求知识的欲望，充分调动学生地注意，使学生能把课文中的文字与现实或历史的事物建立联系，学生与作者产生情感共鸣，促进了教学活动的开展。……