胡华波

【摘 要】课程评价的价值取向应以学生发展为本，培养创新精神和实践能力。它强调对学生尊重、赏识，提倡激励性评价。评价的本身并不是目的，它只是达到教学目标的一种手段。在教学中，要尊重学生的个性，客观、准确地进行评价；要从多元角度出发，全面地评价学生；要注重对学生学习过程、方法、思维方式的评价，注重对学生情感态度的评价。

【关键词】课堂评价；多元；促进；发展

课堂评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师的教学。但现实情况不容乐观，课堂评价要起到促进学生学习，提高课堂教学效率的效果，必须在评价的方式和内容上加以改进。

一、促进学生学习的课堂评价方式

在课堂学习中，由于学生主动、积极地参与到教学活动中来，因而形成了更多的评价方式。学生可以从老师的评价中享受成功的体验，也可以在同学互评、自主评价中享受成功的体验，达到促进学生学习的目的。

（一）自省式评价

自省式评价顾名思义就是学生通过自我意识来省察自己言行的过程，有自我反省、自我评价、自我批评、自我调控和自我教育的意思。自省式评价是学生课堂学习中有效的评价手段。在课堂上，教师需要激活和运用学生的自省式评价，保持学习的持久性和学习力。如对于学生的课堂学习行为、发言交流或作业情况等，教师可以要求学生作出自我评价，让学生判断自身的学习行为。……