【摘要】本文基于互联网+视觉下SPOC在线课程建设为切入点，探讨配送管理SPOC课程的建设思路，强调以现代媒体技术和互联网+平台，侧重于学习目标阐述与课程内容设计、课程资源的整理与微视频的制作、教学模式设计及评价与考核设计。

【关键词】互联网+ SPOC 在线课程 创新

【基金项目】本文系湖北文理学院计算机科学与技术省级重点（培育）学科开放基金2017年度项目研究成果之一；系省教育科学规划2018年度项目研究成果之一。

【中图分类号】G434；TP311.1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0031-02

一、研究问题及其背景

1.问题提出与背景

SPOC则是近两年出现的新概念，它是在MOOC基础上，针对MOOC的不足而提出的在线学习形式。SPOC强调，要针对学生的个性化特点开展教学，向学生提供小规模且私人化的在线学习环境。它是以满足面向学生的个性化特征，并有针对性地对学生进行管理和控制的一种在线课程形式。对SPOC模式的探索，自2014年开始出现，在2014年至今的4年时间中，只有200多篇文章发表，而且多数文章都紧密地与MOOC概念结合在一起。其中，康叶钦于2014年发表的文章《在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析》和徐葳等于2015年发表《从MOOC到SPOC——基于加州大学伯克利分校和清华大学MOOC实践的学术对话》都产生了比较大的影响，反映了SPOC研究的主要观点、特征和研究视角。

2016年秋季开始，笔者起动了SPOC课程的实践研究，重点以物流管理专业《配送管理》和《供应链管理》课程为主，重点研究SPOC在线课程的特点、教学模式和课程设计制作。

2.相关概念界定