【摘要】自19世纪60年代以来，语言能力的形成机制，特别是习得外语的能力，受到了综合语言学、神经语言学、语言教育学，社会学等多个领域学者的关注，并由此发展出了一门新兴的学科——“二语习得”。本文从第二语言习得的角度出发，对影响第二语言习得的内外因素进行了前瞻性的探讨，并且通过分析这些影响学习效果的因素，提出利用一些学习策略给予学习者一定的启示，以此来促进学习者的语言学习效率。

【关键词】语言习得 二语习得 影响因素 学习者 策略

【基金项目】本文系2017年国家级“大学生创新创业”项目 《网络环境下大学生英语在线学习现状与对策研究》（201710361097 ）的阶段性成果

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0019-02

第二语言习得是指除母语以外学习第二种语言的过程。正如第二语言是任何语言的标准语一样，二语习得最早童年早期，包括按时间顺序排列的第三或更晚语言，以及任何第二语言的二语习得。

一、影响二语习得的外在因素

1.母语

人第一次接触学习的一种或多种语言是母语，由于语言之间具有相通点，在掌握母语过程中所养成的语言思维以及逻辑习惯一定程度上加快第二语言习得的速度，例如汉语和英语在语音（声母韵母，辅音元音）和语法上（主谓宾结构）有相似之处，汉语学习者学习英语就轻松的多。另一方面，二语习得避免不了会受到母语的干扰，不同的文化背景和语言习惯使得学习者在语法、词汇等方面出现失误，这就是母语分别对二语习得的产生的正迁移和负迁移作用。

2.年龄

彭菲尔德和罗伯特于1959年首次提出了关于语言学习的“关键时期假说”。关键时期是人类语言在学习成熟之前相对容易学习的过程。一般情况下认为学习语言的最佳年龄阶段是10到16岁，后来语言学习者Stern（1985）对这一因素进行了总结。他主张在两种语言习得中没有关键的时期，不同的年龄有各自的优缺点，任何年龄的人都可以学习第二语言，而不能简单地概括他们的关系。

3.语言环境

环境理论认为，在生物发展过程中，获得性经验比先天性遗传更重要。语言学习离不开语言环境，无论是外部环境，如课堂上的学习环境，教师的教学水平等还是学习者自身创造的内部环境在二语习得中都起着重要的作用，创造良好的语言环境是提高语言学习效率的重要手段。

二、影响二语习得的内在因素

1.学习动机

学习者的学习天赋，学习态度和动机以及抗干扰能力都对二语习得产生重要的影响。其中动机问题是影响二语习得的一个重要因素，动机可以是内部的，例如学习第二语言的兴趣，另一方面动机也是外在的，例如将第二语言作为媒介运用到其他领域的学习。在中国，学习者学习英语的主要动机是应付学校教育考试和为了更好的就业岗位，职业的升迁等，在这种强烈的愿望和动机下，二语习得者更容易获得成功。

2.学习时间长短

一般情况下，我们认为投入到学习中的时间越多越好，在一定的时间内，时间与学习效果成正比是无疑的，但这并不是说要不间断的一直投入到学习中，长时间的学习会让学习者感到困乏，学习效率就会下降，反而会产生负面影响。因此要把握好学习时间的度，适当的进行调整会有更好的学习效果。

3.策略问题

二语习得中涉及到学习者使用的策略问题，比如学习策略，交际策略，产出策略等，

学习策略是通过分析影响学习的因素而产生的认知图式，是语言学习者制定并采取各种方法和调整措施以培养他们的语言技能和交际能力，解决语言学习过程中遇到的问题。学习策略又可拓展为认知策略，元认知策略和社会中介等，因此不同策略的使用和策略使用的灵活度都影响着二语习得的效果。

三、对学习者的启示

1.利用环境提高效率

在大学英语教学环境改革中，除了学校、教师、第二语言习得等客观环境因素外，学生还必须重视主观因素，树立正确的学习动机，关注二语习得，集中学习的注意力。营造良好的语言学习环境氛围和培养良好的主观环境是解决大学英语教学和提高学习者自身二语习得效率的关键。

2.培养兴趣，自主学习

兴趣在学习中有重要的意义，兴趣可以让人集中注意，带着愉快积极的心理学习，学习者应在科学的引导下培养学习语言的兴趣，利用兴趣提高二语习得的效率。自主学习不同于传统的学习模式，而是学习者通过主动的探索学习代替被动接受，因此，学习者还应积极参与学习，提高自己的学习能力。

3.使用学习策略，提高语言运用能力

学习策略的使用能够有效帮助学习者准确掌握到语言学习的技巧，因此学习者需要培养使用学习策略的能力，通过一系列的学习策略，不仅是要提高二语学习能力，更要提高语言运用能力，加强语言的说和写，进一步提高二语习得的效果。

四、结语

二语习得是一个动态的复杂过程，需要一系列社会、认知、教育和情感因素。这些因素相互作用。二语习得质量良好的学习者应从个体和整体两个方面进行分析影响二语习得的因素，结合个体差异性，找到适合自己的学习策略，从而提高二语习得的效率。

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作者简介：

徐小双（1997—），女，本科在读，研究方向：商務英语。