王雪微

【摘要】新课程实行后，英语的教学目标和内容都发生了较大变化，更加注重学生英语的使用能力和口语的表达能力。教学中，注意多角度、多方位设计各种思考题，使学生不单理解和掌握所学的内容，而是利用现有经验，结合已学知识去创新。

【关键词】高中英语 教学手段 评价标准

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0013-01

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。美国教育家布鲁姆说过：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展中起着重要作用。”在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种老师教学生听，以教师为主体的教学方式，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为学生英语学习兴趣越高，学习越活跃，学习效果越好。新课程实行后，英语的教学目标和内容都发生了较大变化，更加注重学生英语的使用能力和口语的表达能力，下面笔者将结合自己多年的英语教学经验，针对实际的英语教学中出现的问题，来跟大家谈谈活动化教学的重要性以及如何实施英语教学活动化。

一、高中英语教学中存在的问题

（一）学生上课状态不好

在以往的教学中，老师总是希望能够在有限的课堂时间内金科坑多的掌握一些英语知识，所以整堂课下来几乎一直都是老师在讲，学生很少有发言的机会。……