冉茂河

【摘 要】随着教育改革的不断发展，个性化教学已经成为了小学语文教学中的重要教学模式之一。借助个性化的教学方法可以提高学生对语文知识的认识，同时也可以延伸学生的视野，促进学生实现个性化的发展。因此，在实际教学中教师就要分析现阶段小学语文教学中存在的不足，采取有效的教学方法，提高教学的质量。基于此本文针对个性化视角下的小学语文作文教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】小学语文；个性化角度；作文教学；策略

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0215-01

引言

写作是学生们对语文认知水平与语言文字表达能力的综合体现，但在小学语文的教学领域，学生们被传统的教育模式禁锢了发散思维，只会对着模板照搬硬套，没有自己想法的真实写作，甚至是无话可写。如何让学生们打破这种禁锢，让学生真正做到“我手写我心”，让写作真正发挥应有的价值，是当代小学语文教师们值得研究的课题。随着教育改革的推进，在小学语文教学的过程中，个性化教学是常用的教学方式。开展个性化课堂教学能够促使学生对语文知识内容进行了解，同时能够扩展学生的视野，促进学生个性化发展。

一、小学语文作文教学现状

对于作文教学来说已经成为了小学语文教学中的重要内容之一，只有让学生可以在作文中抒发自己的情感，主动表达个性，才可以称之为是实现了个性化的教学需求。但是通过调 查可以看出，现阶段的小学语文作文教学中存在着许多的问题，如学生自身基础上的不足，对事物的情感投入不足，这样也就难以运用准确的语言来表达出自己的情感。其次，一些教 师的思维存在着固定化的现象，在课堂教学中习惯采取传统的教学方法，使得课堂教学氛围 十分的压抑[1]。受到这一氛围的影响，学生的学习积极性逐渐丧失，在写作中开始采取东拼西凑等方法，最终也就使得学生的个性 化情感表达不足，能力上也相对较弱。最后，一些学生自身难以主动的观察生活，自身所积累的写作素材也难以满足写作的要求，加之受到发现意识不足的影响，使得学生在写作中不能将生活中常见的事物与写作结合在一起，从而使得作文中的真实性与感染力严重不足。

二、个性化角度下的小学语文作文教学策略

1.树立个性化教学理念。

要想改变当前小学语文作文课堂个性化教学不足的现象，教师必须树立个性化教学理念，从学生实际出发，制定出适合他们写作的教学方案，打破传统应试教育的课堂局限，给予学生更多的自我学习空间，使他们用语言来表达自己的情感，描述所观所想。

例如，在进行人物写作时，教师可以从《少年闰土》一文进行引导，让学生不拘泥于以往的人物作文——父母、老师的主题，跳出思维模式，结合实际生活去描述自己感兴趣的人物——小贩、交警、清洁工等，发挥自己的个性写出与他人不同的文章。

2.加强个性化写作指导。

学语文教师在进行作文教学时要从个性化角度出发，设计出更好的指导教学方案，拓展小学生的文学视野，使他们将文章与自己的个性相结合，写出独一无二的文章来。比如在写叙事性文章时，学生一般习惯采用顺序方式平铺直述，文章既没有高潮又没有重点，会让读者失去阅读的兴趣[2]。个性化指导教学方案中要求学生能够进行逆向思维，对作文写作方式进行创新，可以采用倒叙、插叙的方式描述，并把握住所表述事件的重点，采用以小见大的手法突出作文主旨。讲解倒叙写作手法时，教师可以利用《阿甘正传》这部电影，让学生对其有更形象的认识，并将该手法运用到写作中，以提升学生作文的个性化水平。

3.引导学生发挥想象能力。

在语文课堂教学的过程中，可以借助多种活动进行辅助课堂教学，在小学语文作文教学的过程中，开展相应的教学活动能够促使学生情感表达、语言表达能力的培养，培养学生的想象力，促进学生作文思维能力的提高[3]。因此，在小学语文作文教学活动开展的过程中，教师应当借助教学活动，丰富学生想象空间，促进学生写作思维能力的培养，锻炼学生的写作技巧，提高作文写作的质量。

例如，在“给远方的亲朋好友的一封信”的作文教学中，需要对学生对书信的格式进行掌握，在信中对家乡的风光、风俗以及特产进行介绍。因此，教师可以引导学生展开自己的想象，对自己家乡的山水、田园、节日以及特产进行回忆，在写作的过程中融入其中。同时在写作开展之前，学生可以开展相应的讨论活动，说说自己的家乡，促使学生能够很快的切入主题 进行写作，并且融入自己的真情实感。

4.个性化作文命題。

个性化作文命题要求教师具备较高的创新能力，能结合本班学生的实际情况，在尊重学生个性和想法的基础上，布置写作命题。在进行个性化作文命题时，教师要开放自己的思维，扩大选题范围，让学生多角度、多模式、多手法进行写作，帮助学生逐渐形成个性化写作思想，在不同的作文命题中提升作文写作能力。比如教师在进行想象类作文命题时，可以让学生进行自我个性选择：一些学生喜欢大自然，他们可能会将自己想象成小鸟、小树、小花等；一些学生喜欢换位思考，他们可能会将自己想象成父母、某个同学、某个老师等。

三、结束语

现今，小学语文个性化作文教学成为了一种新的教学趋势，教师要转变原有的教学理念，做好学生的写作引导工作，找到适合学生个性化发展的教学方法，提高学生的写作水平，拓展学生的文学视野，让他们对语文产生更深刻的认识。只有提高了学生们写作的积极性，打破传统的写作固定模式，才可以真正地提高学生们的创新能力，引导学生们发散思维，以独特的视角打造个性化的作文写作，做到真正的有感而发，充分体会到写作的魅力，在轻松J渝J院的氛围中成长。

参考文献

[1]余雪清.个性化角度下的小学语文作文教学研究[J].中华少年，2017（31）：40.

[2]辛中华.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2017（07）：60.

[3]曹雅琦.新时期下的小学语文作文教学策略探究[J].赤子（上中旬），2017（02）：273.