黄晓霞

【摘 要】写作是语文综合素养的表现，它涉及到学生语言的运用、语感的灵敏度、对生活的感悟以及语言天赋等，而这几种素养又都受着思维的调控。随着“课程标准”的新一轮修订，“思维的发展与提升”已经成为语文核心素养的重要组成部分。所以，语文写作教学必须重视学生的思维培养。教育部发布的2018年的高考大纲要求考生“透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用”、“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”、“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩”。立足于大纲，本文试从批判性思维和逻辑思维两方面来谈谈高中语文写作教学中的思维培养。

【关键词】语文写作教学；批判性思维；逻辑思维

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0214-01

《普通高中语文课程标准》把“思维的发展与提升”作为语文学科核心素养之一，提出要“运用批判性思维审视言语作品，探究、发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识”。有人一听批判性思维，就误会其为“吹毛求疵”或“找错”。那么，什么叫作“批判性思维”呢？余党绪先生认为，批判性思维是一种追求合理、公正和创新的现代思维方式。同时，批判性思维也是一种立足于建构与发展的思维方式，它主张在多元对话中，通过自我反思、批判与完善，来达成“合理性”的理念共识或行动方案。余先生认为，从工具层面看，批判性思维强调事实，尊重逻辑，主张审慎的推断与选择。……