张先竹

【摘 要】传统的高中物理教学中，主要关注学生的书面成绩，考量高考中学生的答题能力，制约了学生的思维发散，学生自主的理解能力不重要，更加关注学生的答题与记忆水平，使得物理的课堂始终较为沉闷，随着素质教育的发展，传统的教学理念逐渐被取代，新时期对物理的教学提出了更高的要求，需要教师一方面关注学生的物理基础，一方面又要帮助学生进行物理的思维演练，通过不断的思维发散确定适合学生的自主学习模式，高中阶段教师应改变物流的呆板化传输模式，让学生从自主的视角出发，提出物理的创新观点，提高教学效率。

【关键词】新时期；提高；高中物理；课堂效率

【中图分类号】G427 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0204-01

引言

新时期新气象，传统的高中物理教学形式已经逐渐的退出了教育的舞台，高中物理教师应抓住契机进行物理的变革，采用多元化的教学形式，引发物理的课堂互动，使得学生从被动的状态走向主动，将物理抽象的内容扭转为直观，通俗易懂的阐明物理的内涵，引领学生体味物理的真知灼见，物理的课堂教学时间是有限的，教师应创设轻松的探究氛围，由浅入深的进行物理的思维引导，使得学生逐步的感知物理，树立物理的求知信心，以理论实践两相结合的形式，推动物理的教学变革。

一、科学设计物理实验

物理是一门实操性较强的学科，单纯的依靠口头的描述是远远不够的，通过实验的……