张磊

【摘 要】在小学体育中运用游戏化教学践行了新课程改革的理念，是充分关注小学生身心发展规律的重要手段。不仅能够激发学生参与体育锻炼的兴趣，还能够无形中培养小学生集体性思维，因此，对小学体育的游戏哈教学策略进行研究具有深刻的现实意义。文本阐述了小学体育游戏的特点，分析了小学体育游戏化教学策略的重要性，重点探讨了小学体育的游戏化教学具体策略，旨在为我国小学体育事业的发展提供理论上的指导。

【关键词】游戏化；教学；策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0174-01

爱玩爱热闹是小孩子的天性，正处于小学阶段的他们在接触新事物的时候往往需要更多的吸引力。随着我国新课程改革的不断深入化发展，越来越多的专家学者和从事小学体育教学一线的教师普遍认识到，传统意义上的跑步、正步走等体育教学已經不能够满足小学体育教学的现实需要，在体育教学课堂上加入游戏化元素，充分发挥小学生的主体性成为小学教育的必然选择。

一、小学体育游戏的特点

1.简单娱乐性。

小学体育面对的主体是七到十二岁的儿童，他们在这一阶段的心智发展还不是很完善，在进行体育教学的时候如果是枯燥无味的说教式，不仅会让小学生无法理解，更容易让他们产生对体育学习抵触的心理[1]。因此，小学体育教学其中一个重要的特点就是简单娱乐性，这是让小学生充分了解体育活动乐趣最好的方式。……