孙月华

【摘要】农村小学数学教学中学困生的转化问题，转化的重任基本压在教师身上。教师要寻找原因，想办法提高学困生学习兴趣，培养良好学习习惯，培养学困生自尊心、自信心，利用“小老师”一起让“学困生”变得优秀。

【关键词】学困生 兴趣 习惯 自尊心 自信心 小老师

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0227-01

数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。课程标准要求：要人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。农村小学中学困生又该如何获得应有的数学素养。

一、分析学情，寻找转化的突破口

农村小学学困生形成的原因大致有以下几种。

1.社会、家庭原因：网络、电影、电视、手机影响较大；家长溺爱；家庭教育简单粗暴；家庭关系不和睦，对学生关心不够等。

2.教师的原因：教师在教育教学中对学生关爱不够，教学方法单一、师生关系不和谐等。

3.学生自身的原因：贪玩好耍，学习目标不明确，学习方法不科学，自控能力差等。

只有掌握学困生的真实形成原因才能对症下药，制定出科学合理有效的转化策略。

二、提高学困生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，要提高兴趣可以从以下几方面着手。

1.融洽师生关系

要建立融洽的师生关系，教师必须放下架子。深入到学生当中去，主动了解他们，亲近他们，帮助他们。教师要“幽默”的批评。学困生在学习中难免会出现各种各样的错误，教师要多一些宽容。不能简单、粗暴的训斥，否者学生就会疏远、敌视你。……