王晓燕

【摘要】幼儿教师的自身素质对幼儿的身心发展有巨大的作用，其素质的提高也对教学质量的提高有着十分重要的影响。幼儿教师的自身素质包括很强的事业心、教育的基础知识、思想道德水平、教育观念以及处理义务的能力等等。幼儿教师的这些素质是实现学前教育的前提，也是当前国家非常看重的一点。因为学前教育越来越被国家重视，因此，如何有效地提升国家整体学前教育水平、提升幼儿教师的素质是当前国内教育的关键。学前教育是孩子学习和成长的第一步，一定不可马虎，幼儿教师的专业素养决定了学前教育质量的高低，幼儿教师的个体发展也能影响孩子的身心发展，因此，不管从哪个角度考虑，都应深入的探析幼儿教师的专业素养，从而有效的提高学前教育质量。

【关键词】幼儿教师 素质 学前教育 质量

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0289-02

引言：

从古至今，教育的发展中起着关键作用的就是教师，尤其是教师的自身素养，对学生的身心健康都有非常重要的影响。而且，随着时代的发展，幼儿教师自身的素质是我们国家教育研究专家最关注的问题之一，对于刚进学校的幼儿来讲，教师就是幼儿学习和成长的榜样，幼儿教师提升自身的素养可以有效地保障儿童在学前教育时的全面发展，通过老师的高素质也能培养学生的素质。所以，国家一定要强化对幼儿教师的培训，提升幼儿教师队伍的整体素质，幼儿教师的专业素养能够决定学前教育质量的高低。本文结合当前的教育新形势，对幼儿教师应具备的专业素质进行分析，进而阐述幼儿教师对学前教育质量的影响。

一、幼儿教师在学前教育中应该具备的专业素质

（一）幼儿教师应有很高的职业道德素质

作为一名合格的幼儿教师，首先就要热爱这份职业。只有每个幼儿教师从根本上热爱教育，对每一位幼儿充满无限的热爱，才能在教育工作中克服困难，并为之呕心沥血。[1]而且，幼儿教师必须尊重幼儿，理解幼儿的各种思想和行为，才能更好的帮助他们解决问题。幼儿处于身心发展的关键时期，在很大程度上都需要幼儿教师给与他们悉心的照顾和正确的教育。每一位儿童都有自己的想法或者需要，有时候可能表达不正确，这就要求幼儿教师们去付出更多的精力去观察并满足他们的需要。近几年来，全国各地都有幼儿教师虐童事件发生，这些辱骂、殴打儿童的行为都是违反道德和法律的。幼儿教师尽管会在工作上产生一些负面情绪，但是要学会如何去克服和缓解这些情绪，让自己的内心充满爱，在这个前提下幼儿教师才会全心全意的投身到幼儿的教育中去。

（二）幼儿教师应该具备很高的专业知识素质

幼儿教师的工作比其他工作更加特殊，首先，幼儿教师的教学方法要灵活多变，所以，幼儿教师要在平常与孩子们的交流中总结出各种教育经验，通过有创造力、丰富有趣的教学活动来将知识传授给儿童。其次，幼儿教师一定要有非常广泛的兴趣爱好，以及合理完整的知识结构，孩子在学前教育时期，身心健康都处于高速发展的阶段，对世界上的各项事物都充满好奇，所以，幼儿教师不得不对此进行解答并帮助孩子更加有效地完成各项学习[2]。而且，幼儿教师一定要随时具有各项应变能力，来和很多孩子们进行更多更好地交流，进而给孩子们带来一个丰富多彩的幼儿园时光。

（三）幼儿教师应该具备很高的健康心理素质

对于幼儿的各项教育，幼儿教师应该具备非常高的心理素质，因为，教师的心理健康水平能够直接影响到幼儿的心理健康发展。作为孩子最初的教师，他们的所作所为会对孩子的成长和发展产生很大的影响，有可能影响孩子以后的学习和发展。幼儿拥有一个心理健康、生活积极、态度乐观的老师，自己也会模仿着老师去积极地进行各项活动，另外，心理健康的幼儿教师能够更好的处理好人际关系，所以，如果孩子们有什么问题，也会很好的和幼儿家长进行交流，这样也能引导儿童们进行友好的相处[3]。相反，如果，幼儿教师的生活态度太过消极，就会不知不觉的影响到儿童，使他们对生活产生抵触，给他们的身心带来双重伤害。

二、幼儿教师的高素质在学前教育中发挥的巨大作用

（一）幼儿教师的高素质是学前教育顺利开展的前提

对幼儿的学前教育是教育的启蒙阶段，幼儿园是孩子们的第二个家庭。幼儿教师的每一个言行都会对幼儿健康成长产生巨大的影响，幼儿教师的重要职责就是既要塑造每一位孩子的个性，又要传授丰富的知识给孩子。高素质的幼儿教师必须要有非常高的职业道德，对幼儿教育的工作充满无限的热情，对自己的所作所为做出严格的要求，因为幼儿教师的高素质是能够保障学前教育高质量进行的前提条件。

（二）幼儿教师为人师表，是现实中的活板教材

幼儿教师作为启蒙幼儿的关键人物，幼儿教师的言行和举止都在无时无刻的影响着幼儿的成长和发育，因为幼儿是非常弱小的群体，需要专业教师进行细腻的指导和照顾，这也是幼儿教师职业与其他职业的区别所在。幼儿教师一定要根据幼儿的心理特点，利用自身良好的生活习惯和高水平的知识技能来指导教育幼儿。幼儿教师可以说是现实中的活板教材，用文明的言行举止来潜移默化的影响着周围人和幼儿，而且幼儿教师为人师表的形象也会逐渐改变儿童进入幼儿园之前的不良习惯，幼儿教师的言传身教对儿童的教育起着至关重要的作用[4]。

（三）幼儿教师用爱心、耐心来提升教育水平

幼儿教师具有的良好的专业素质也是需要用平时的爱心和耐心来积累的，第一是幼儿教师的人格修养，第二就是幼儿教师的专业素质的培养，二者相互交融，体现在教师平常对幼儿的爱心和耐心上，每一位幼儿教师的素质的高低都影响着幼儿的整体发展，因此作为幼儿教师，不仅要热爱教育这份职业，更要热爱每一个孩子，用自己最大的爱心和耐心来倾心教育，对每一位幼儿做到因材施教、循循善诱。

三、结束语

总的来说，幼儿教师的个人发展和自我价值的实现都对幼儿的学习和成长有着非常紧密的关系，幼儿教师素质的提高是进行学前教育的关键。学前教育作为教育系统工程的基础，一直备受大众和国家的关注，而且，学前教育质量的提高的核心之一就是提升幼儿教师的专业素质水平，从而促进幼儿的全面发展。儿童是国家的希望，促進儿童的发展是国家重要的任务，所以，提升幼儿教师队伍的教学质量和素养都是非常有必要的。幼儿教师的专业素质的提升有助于幼儿的身心健康、提升感知和认知能力、丰富思想感情等等，更加有助于国家未来的发展。

参考文献：

[1]刘新.幼儿教师教育科研素养现状成因及对策[J].校园英语.2015.

[2]黄倩.幼儿教师科学教学效能感的现状及其与科学素养的相关研究[J].山东师范大学.2010.

[3]张晓辉，张传燧.幼儿教师教育科研素养调查与思考[J].学前教育研究.2007

[4]金日勋.新理念下幼儿教师的基本素质及培养[J].中国教育技术装备.2010.