卢媛

【摘要】小学美术教学过程中，培养学生的创新思维是非常重要的教学目标。在教学过程中，小学美术教师要利用先进的教学理念及教学模式来培养并提高学生的创新思维能力等。本文主要从在小学美术教学中应如何提高学生美术思维能力的培养进行分析研究，并就此提出一些具体的策略。

【关键词】小学美术 教学 创新思维能力 培养

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0255-01

美术教学的核心是促进学生思维能力的提升。教学中，教师应千方百计地通过学生学习美术知识，全面揭示美术思维过程，启迪和发展学生创新思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。

一、创新思维的内涵

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。所谓美术创新思想，是指人们在美术作品创作时所表现出的独特思维和创造性思想。美术教育作为一门重要的学科，可以很好地培养学生的创新思维和创新能力。

二、美术教学对提高学生创新思维的意义

（一）小学美术教育能够使学生的发散思维能力大大提高

美术活动追求的最终目标就是美，但我们都知道，美其实是一种意识形态范畴，它所涵盖的领域很广。进行美术学习和美术教育工作时，学生有了发挥自己个性特征的舞台，能够按照自己的想法来创造美。所以，小学美术教育可以培养学生的想象力，使其思维更加的灵活、流畅。

（二）小学美术教育中情感与审美教育能够提高学生的创新水平

小学美术教育在整个教育中所具备的基础性以及非专业性意味着小学美术其实就是情感教育和审美教育。小学美术教育过程中，学生的审美、道德以及认知能力都会有大幅度的提高，能够充分挖掘儿童的创新潜力，且道德意志和认知情感的提高也会使儿童的观察灵敏性、记忆长久性以及学习积极性都有很大的提高，能够在非常轻松、愉快的氛围中学习到知识，并且能够提升学生的创造性思维能力，最终将这种能力转化为实物。

三、小学美术教学如何培养学生的创新思维

（一）了解小学生的认知特点

小学美术教师需要充分了解不同年龄阶段的学生对于事物有不同的认知能力。如果小学美术教师跟学前班的学生讲什么是素描，学生肯定听得云里雾里、毫无兴趣。出现这种情况不是因为教师的绘画水平不高或者课堂不自由，而是不了解不同年龄阶段学生的认知特点。小学美术是视觉艺术，小学生通过对美术形象的观察、分析、思考、再创造，提高自身的美术能力，因此直观性特征是小学美术教育显著的表现特征。因此，在课堂上教师必须提供给学生直接的视觉形象。

（二）激发学生的学习兴趣，培养创新思维

兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的内在驱动力和潜在动力，浓厚的学习兴趣有利于激发学生的求知欲，促进他们产生创造性的思维，进而不断形成创新意识和能力。而激发学生的学习兴趣需要在预期教学目标基础上，根据他们的实际情况，运用恰到好处的教学手段和教学语言，在课堂上创造趣味性的教学活动。

（三）创设有趣的课堂教学情境

兴趣是最好的老师，只有学生对美术有了兴趣和爱好，才能取得好的学习效果。重视欣赏，激发情趣，培养学生审美创新思维能力。小学美术课本中每册都有一定比例的欣赏课。俗话说，见多识广。欣赏内容的学习，可以提高学生审美意识和能力，而创新思维的教育和学生的审美活动是分不开的。因此，教师在上这一类课时，通过作品展示、欣赏、讨论、评析来完成教学任务。上课前，教师要有精心的准备，以便上课时有目的、有层次地向学生介绍艺术作品：介绍其作者身世生平、画面内容、构图特点和内涵寓意，以引起学生的艺术共鸣。还有些课本中没有的作品，需要教师进行精心的制作。

（四）合理运用教学语言，激发创造性思维

素质教育和新课程理念都要求坚持以人为本的教育理念，就是一切以学生的发展为本，小学生年龄较小，他们在学习过程中特别注重教师对他们的情感态度与评价。作为小学美术教师，我们在教学中要善于运用自己的语言评价激发学生的内在潜能，对于表现积极与活跃的学生进行表扬和赞赏，切忌在学生出现错误时就对其加以批评和指责，对那些学习能力和接受能力较差的学生我们要及时给予鼓励。

（五）重视写生训练，培养学生创新基础

在小学美术教学中，重视学生的写生训练，让学生走向自然，走向社会，激发学生的创作欲望。绘画是一种艺术创作，而艺术贵在创新，但创新灵感与所处的环境有着密切的联系。如果把学生局限在教室内和课本里，让学生闭门造车，学生必然思维板滞，缺乏创新意识。为此，在长期的教学实践中，我认为最好的办法便是让学生走向自然。小学美术教材中有大量的内容需要学生在对大自然的观赏、概括、提炼和领悟中去掌握。通过观察和活动，学生对大自然有了一个本质的认识和理解。大自然的人、物、鸟、虫；雨、雪、冰、霜等自然现象以及自己学习、生活中一些富有情趣的瞬间场面，大大激发了学生的学习兴趣，一种探索自然美、描绘自然美的情趣会油然而生，这种欲望就是每个学生的创新欲望。

（六）重视教师自身素质的提升，开拓创造性思维

教师在教学中处于主导作用，教师要培养学生创新性思维活動，首先要使自己成为一名创新者，其首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。此外，课堂上教师领画、带画，示范都因直观性强易于学生更快更好掌握。如果教师具备浓厚的业务功底，有潇洒的画风，有独特的创作精神，不仅能博得学生深深敬佩，还将对学生产生较大的影响。

总之，小学阶段的美术教育对学生创新思维的培养有着其极重要的作用，美术教师在美术教学过程中要重视学生的主体地位，培养学生的创新能力和自主学习的意识，鼓励学习发现和探索问题，然后自主解决问题。

教师要为学生提供自由发挥的平台，积极引导学生独立构建新的思维，同时，美术教师要掌握鼓励和引导学生的教学技巧，给予学生积极和正确的评价，不断鼓励学生进行新的美术作品创作，这也能促进学生创新思维的不断发展。

作为小学美术教师，我们需要从多个方面多个角度思考着手来培养学生的创新思维能力，在教学过程中要不断革新教学观念，改变传统的教学方法，充分了解学生的学习兴趣和特点，善于探索并总结新的教学经验，引导他们用眼睛去观察，用心去感受，开动大脑思考并动手去实践，让他们自己切身感受和体验美术的美，从而使其创新思维和能力得以充分发挥和培养。

参考文献：

[1]区慧敏.从一节艺术课看学生综合艺术能力的培养[J].教育观察，2017（12）.

[2]吴华.关于小学美术教学中创新思维能力的培养[J].吉林教育，2015（11）.

[3]宋园园.小学美术教学中创新思维的培养[J].中华少年，2018（02）.