【摘 要】现代小学德育发展存在的困境主要表现为德育的知识化倾向严重、与“生活世界”相脱离、学生的参与与体验不足、“公民意识”的缺乏等方面。要走出困境，我们可以采取以下路径：“情景化”、“生活化”、“活动化”、“体验化”和“人性化”。

【关键词】种植；种子；创设情境；滋养生命；德育审美化

【中图分类号】G635 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0099-02

在这个绿意盎然的季节里，我和孩子们种下了一颗颗包涵我们美好愿望的种子，静待它们破土而出，期待与它们的相遇。

三年级的孩子由于生活经验不足，自我调节能力比较差，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤。他们也常常以自我为中心，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。为帮助孩子度过形成自信心的关键期，我和孩子们与春天携手，和秋天相约，在教室里开辟出一块绿色植物角，种上我们喜爱的花花草草，因为在性格色彩中绿色代表和平、友善、善于倾听和不希望发生冲突，让绿色滋养孩子的生命。

春天是充满希望的季节，春天是生机勃勃的季节。当迎春花爬满枝头，当三月桃花连十里时，我们的播种开始了。我从网上买回了各色花种，一位爱种花的家长还送来了向日葵、油菜、人参等种子。孩子们看到这些形状各异的种子，兴奋万分，在一个阳光明媚的午间，我们举行了播种仪式。在仪式中，我们相约一起见证种子从入土到破土而出，从发芽到枝繁叶茂，从枝繁叶茂到开花结果的生长过程。……