龙本卓

【摘要】在初中语文阅读教学过程中，教师要注重渗透，引导学生自主学习的意识，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，倡导学生主动参与、协同合作、乐于探究和勤于动手的学习方式，注重学生创新思维和发散思维的训练，强调学生口语表达，阅读和写作训练同步进行。让学生“得法于课内，得益于课外”，真正成为学习的主人。

【关键词】语文阅读 有效性 探究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0200-01

初中《语文课程标准》对阅读提出的总体目标是：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅显文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上”。由此可知，在阅读教学过程中，教师要注重渗透，引导学生自主学习的意识，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，倡导学生主动参与、协同合作、乐于探究和勤于动手的学习方式，注重学生创新思维和发散思维的训练，强调学生口语表达，阅读和写作训练同步进行。要让学生“得法于课内，得益于课外”，真正成为学习的主人。要做好这些，我认为需从以下几个方面入手：

一、明确目标，落实任务，规范要求

教学过程中，教师对学生每一次阅读都要有具体的目标、任务和要求。要求每位学生备有阅读笔记，读书时做好记录，并适时进行监督检查。……