韦镇仁

【摘要】“教无定法，贵在得法”。微课程是运用建构主义方法、以在线学习或移动学习为目的的一种实际教学方法，其针对性强、灵活性高，可以有效提高学生的学习效率。基于此，本文分别就微课程在高中生物教学中的设计、微课程在高中生物教学中的实践展开分析，给出设计良好的课堂氛围、进行引导教学、课堂阶段的实践、课后的延伸实践等内容，以期通过研究明晰理论，为后续高中生物教学的开展提供参考。

【关键词】微课程 高中生物教学 设计与实践

【中图分类号】G633.91；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0169-01

引言

微课程是运用建构主义方法、以在线学习或移动学习为目的的一种实际教学方法。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节，可以广泛应用于各级教学活动中。当前我国高中阶段的生物教学存在一定问题，学生的学习兴趣不高，而且教学模式过于僵化，影响了教育工作的实际成效，分析微课程在高中生物教学中的设计与实践对应对上述问题有一定的积极价值。

一、微课程在高中生物教学中的设计

（一）设计良好的课堂氛围

高中生物教学的一个主要问题是学生的学习兴趣有限，在此前的研究文献中，学者多次指出“兴趣是最好的老师”，尝试应用微课堂，也应设计良好的课堂学习氛围。如果教师能够采取有效的措施在课堂上激发学生的兴趣，让学生以最好的学习状态进入教学活动，就可以有效的为生物教学打下良好基础。……