金良快 刘晓丹

【摘要】新课改以后，“多元化教学”这一概念被提了出来，教师基于这一概念去授课，能使教学内容得到极大的丰富，同时还能促使学生的综合能力获得空前发展，从而能使教师的教学质量得到显著提升。本文从教学方式的多元化出发，对微课教学、多媒体教学、小组合作学习这三种方法进行了分析，希望能给广大初中数学教师同行带来一些启示与参考，以便能推动初中数学教学的进步与发展。

【关键词】多元化教学 初中 数学教学 应用策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0148-01

一、多元化教学之微课教学

微课是信息技术发展过程中的一个产物。一般来说，微课主要以视频为载体，时长只有大约五到八分钟，其最显著的一个特点，是能为学习者呈现碎片化的学习内容。此外，微课能够突破传统课堂教学的空间限制，只要学习者有手机、iPad这类设备，他们便能依据自己的喜好，随时随地地利用微课视频进行学习。

众所周知，课堂教学的时间以及教师个人的精力都是有限的，而且数学这门科目极具抽象性，加之部分学生有课上走神的坏习惯，所以仅靠上课这段时间，学生必然无法充分“消化”教师所讲的知识，这样，随着时间的推移，学生的知识体系势必漏洞重重，这对其数学能力的提升极为不利，同时也会严重影响学生的学习兴趣。对此，教师不妨利用微课辅助自己教学，这样，不仅能使自己的教学方式更加多元，同时还能有效弥补课堂教学的缺失，从而能提升教学的有效性。……