张斯雯 郑小松 翟菲

【摘要】 “个性化”时代，如何打造更符合时代特征的大学计算机选修课课程，如何选择更为学生喜欢、更为时代需要的选修课课程，如何构建更合理、更灵活有效的教学模式，都是需要研究的重要问题。本文从实际情况出发，从课程设置与教学模式两方面展开论述，提出了“个性化”时代课程改革的新思路。

【关键词】大学计算机 选修课 课程改革

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0051-01

引言

“必修课”，从本意上解释是学生在学习中必须学习掌握的课程。“必修课”具备“重要性”、“基础性”、“普适性”等特征，简称“广普性”，它是大学课程中必不可少的一部分。但是，在当今这个“个性化”时代，如何将“广普性”教育向“个性化”方向发展，以便学生构建满足职业需要与多元化市场需求的知识体系，成为教育工作者追寻的问题。

面对“个性化”时代带来的挑战，教育部提出了在大学开设“选修课”的新举措，它的出现使学生可以根据个人需求“私人订制”专属课程，这与“个性化”时代相得益彰。但是，随着时间的推移，“选修课”内容繁杂、一成不变等问题初现端倪。面临新时代的新问题，如何构建满足学生职业需求的“选修课”课程体系就显得尤为重要。

一、“个性化”时代的课程设置改革

“改革”一词常指对旧事物作局部或根本性的调整。本文所说的课程改革，既包括对原有课程内容的改革，也包括对教学模式的改革。

计算机是一个正在高速发展且具有很强“工具性”的學科，计算机专业名词、相关技术无时无刻不再产生与更新，所以，“科普性”与“应用性”是我们设置课程时需要重点考虑的两个因素。……