吕翠苹 韩丽敏

【摘要】为改善和提高课堂教学效果，论文依据新课程标准理论和NSE教材特点，分析了目前初中英语阅读和写作教学的现状，针对嘉兴地区初中生的年龄特点、个体差异和英语语言基础，提出了“以读促写”的课堂教学授课方式改革。论文最后以阅读文章和写作教学为例，分别采用“先见森林后见木”和搭建支架的方法，给出了具体实施策略。近三年的课堂教学实践表明“以读促写”课堂教学改革显著地提升学生英语学科素养的形成与发展。

【关键词】以读促写 阅读和写作 核心素养 课堂教学

【基金项目】安徽省高校自然科学研究重点项目（KJ2016A799）、洪镇中学课堂教学改革项目（HZ-005）。

【中图分类号】TP391 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0008-02

初中英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等，英语学习是学生主动建构意义的过程，在这一过程中，学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解与表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展。英语写作是一种语言运用能力，它在初中英语毕业升学考试中所占的比分很大，其得分的高低直接影响了学生英语成绩的好坏，因此英语写作教学在英语教学中具有很重要的现实意义。如何真正有效地提高初中生的英语写作水平，也一直是初中一线英语教师关注的问题。笔者分析目前初中英语阅读与写作教学的现状，结合初中生的年龄特点和个体差异，拟采用“以读促写”的形式，从阅读文章和话题写作兩个方面展开研究。……