陈晓丽

【摘要】英语课程是学生学习的关键学科，也是学生提高语言表达能力的课程，教师如何能够在课堂上提高学生英语学习的水平，一方面取决于学生自己的学习能力，另一方面也是最主要的需要教师能够改善英语课堂氛围，调动学生学习英语的激情，转变传统教学存在的弊端，帮助学生能够认识学习英语的重要性，奠定良好的基础，进一步实现课堂教学质量。文章主要是对小学英语故事教学的主要是内容进行了阐述，以供参考。

【关键词】小学英语 故事教学 实效性分析

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0003-02

故事往往是人们依照历史或者他人讲述改编的具有文化传播及价值观念的文学载体。将故事教学法导入到当前的小学英语教学中，相比传统机械式的单词、语法教学，学生的学习积极性更为强烈。

一、充分利用课外辅助资源

故事情境的教学方法决定了教材只能起到辅助作用，教师使用课本中知识内容，是主要的纲领，但是具体的教学方法、教学模式、组织形式都是由教师自己根据本班学生情况设计的。教师若不发挥主观能动性，依照传统的单一教学模式，一味地讲述教材内容，根本无法达到预期的教学效果，更无法培养学生的想象力和语言资质能力。故事情境教学法，不得不充分利用课外辅助资源，视频、音乐、图片等都是有效的教学媒介，正是通过对这些媒介的有效利用，使得故事情境教学法更加生动具体。……