张静

【摘 要】动物小说有别于童话寓言。教学时，一方面要关注小说中动物的“物性真实”，这是它的文体特点；另一方面要关注小说本身的“艺术真实”，即剖析角色的艺术形象。以此唤起读者对动物生命的重新审视，以生态共同体的视角构筑人与动物自然亲和的关系。这也是动物小说教学的内在价值旨归。

【关键词】动物小说；教学价值；阅读教学

对于以动物为题材的文学作品，学生接触得比较多，也比较早。从学龄前的睡前故事、绘本到中低年级课本里的《乌鸦喝水》《狐假虎威》等，学生阅读的重心始终是童话寓言类故事，对动物故事的另一种文体样式——动物小说，则认识得比较晚，它在六年级的教材中才正式出现。既然是第一次正式遇见，我们就有必要厘清这一独立的、特殊的文体与其他文体的区别，发现其差别，解析其秘妙，为学生今后的阅读、赏析乃至写作提供智性、理性的思考依据。

动物小说，首先关注的是“动物”，要保有“物性真实”的文体界限。

寓言童话是借动物来写人写事，动物不过是披着兽衣的人，展现的是一种兽形人格。动物的内在规定性、生物性是可以随便突破的，人与动物的界限被打通。如“公鸡与狐狸 ，一些动物与另一些动物之间都可以交谈”。而动物小说则是以动物为主体，对动物的自身进行观照，发现其具体的生命样式、命运归途，乃至丛林法则。动物回到了自身，回归了本体，不再是以寓言式的宣扬人类道德的工具性的方式存在。……