施晓红

[摘 要] 家长“督学”制度，改变原有的由责任督学对学校进行督导的单一模式，聘请家长担任督学角色共同负责教育督导工作。探索家长督学制度的内容、途径，有利于创新教育督导模式，推进教育治理体系，促进学校健康持续发展。

[关键词] 督学；队伍；内容；结果；成效

您注意过现在中小学学校门口的“督学公示牌”吗？上面写着这所学校的督学姓名、照片、联系方式、工作职责等基本信息，向社会公开由责任督学对学校进行监督指导。

全国中小学校责任督学挂牌督导制度实施于2013年，截至2017年，共有208个县（市、区）入选，覆盖了全国26万所中小学，挂牌覆盖率达到98%。出台这一制度是为了规范中小学办学行为，帮助学校提高教育质量，架起社会与学校、政府与学校之间的桥梁，让责任督学像“片警”一样督促、指导学校，解决教育治理的“最后一公里”问题。

意愿良好，然而，督学的实际之“督”的效果却远没初衷那么美好。国家层面设置的12万余名督学，多为兼职。他们之中有在职的校长、有长期在一线工作的行政部门管理干部，有人大代表和政协委员，有已退休的高级教师等。“督学”的岗位对他们而言，往往是个头衔，具体的工作没有详细的规定与评价，从而导致了效果的差强人意。

谁离学校最近？谁最关心学校里发生的事情？谁对学校最有评价权？是家长。家长是学校办学不可忽视的力量，他们理应是学校开门办学的同盟军。我们学校改变原有的由责任督学对学校进行督导的单一模式，聘请家长担任督学角色共同担任教育督导工作，探索家长督学制度的内容、途径，创新教育督导模式，推进教育治理体系，促进学校健康持续发展。……