王勇燕

【摘 要】当前小学生的整本书阅读存在不少问题：书目选择缺乏科学性和方向性，学生阅读兴趣缺乏持久驱动力，阅读过程检测难以多元可视化，家长缺乏优化亲子共读的意识。要解决上述问题，不妨借力信息成果，解决阅读书目的选择问题；依托多样活动，激发学生持久的阅读兴趣；利用多元手段，展开阅读评价的过程；搭建交互平台，加强家校的阅读合作。各方合力打造阅读共同体，营造“阅读场”，将学生的整本书阅读向线上共读的方向推进，使他们无意识的、随意的阅读走向有意识的、精细的“悦读”。

【关键词】互联网；整本书阅读；现状；策略

随着核心素养理论的提出，整本书阅读越来越受到语文工作者的重视。然而，小学生整本书阅读研究尚处于起步阶段。笔者在实践中发现，依托互联网来提升整本书阅读的质量，不失为一种有效的手段。下面针对当前小学生整本书阅读中存在的问题作具体阐述，并探讨相应的实施策略。

一、当前小学生整本书阅读中存在的问题

（一）书目选择缺乏科学性和方向性

可供学生阅读的书籍浩如烟海。如何选择合适的书籍？这对于学生、教师、家长来说都不是一件容易的事。学生更是因为认知经验不足，对书籍的良莠缺乏辨别力。当前不少女生偏爱童话、网络小说，男生沉迷冒险、漫画、爆笑类读物。许多书籍内容粗俗、文字粗糙。读这类书不仅浪费光阴，而且还会影响学生的身心健康。

（二）学生阅读兴趣缺乏持久驱动力