摘 要：思维导图作为一种非常有效的图形思维工具，应用于高中物理教学当中，有着非常积极的意义，能够帮助学生更好地掌握高中物理知识，提高高中物理教学的效率。文章从思维导图与实践性教学之间的关系入手，分析了其在教学实践当中的应用策略。

关键词：思维导图；高中物理；实践性教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-11

作者简介：关帮典（1979—），男，安徽当涂人，一级教师，本科，研究方向：物理教学。

近年来，实践性教学在教学工作当中取得了非常良好的效果，尤其是对于高中物理教学来说，优化教学工作的实践性对于提升高中物理教学质量有着非常重要的意义。而利用思维导图优化高中物理实践性教学是一个非常好的途径。思维导图的应用，能够帮助学生梳理所学的物理知识，将知识相互联系起来，加深理解。这既有利于学生扎实地掌握物理知识，同时也能提升学生实践能力和思维能力。笔者将以实践教学内容为原点构建思维导图的方法作为切入点，结合教学实例，探讨如何利用思维导图优化高中物理实践性教学。

一、思维导图与实践性教学的关系

1.思维导图

思维的扩散以一个点为原点，通过联想发散到多个节点之上，再由这些发散的节点继续发散下去，形成一个互相交错又互相联系的思维导图。 思维导图是一种行之有效的思维模式，在思考探究等思维活动当中能够高效调动、发散、扩展思维。这种思维模式能够通过记忆一个原点来记忆大量的知识点，非常方便于知识的梳理和掌握，同时还能锻炼学生的思维能力。……