陈炜杰

学生发展核心素养，主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

一、精选生活现象，巧设悬念导入新课，激发学生兴趣

《道德与法治》新教材从每一框题的框架结构来看，每框的开篇均是“运用你的经验”栏目，教材旨在通过这一栏目，把教材内容与学生生活经验联系起来，使学生能以自身生活经验为起点，进行相关的话题探讨。

比如教学《珍视生命》一框可以选取了具有警醒作用、影响更大的“四川师范大学大一杀人案”导入新课： 2016年3月26日，被害人卢某在寝室内唱歌吵到了同寝室的滕某，两人吵了一架，之后被室友劝和。第二天晚上，滕某把卢某叫到了宿舍楼内不熄灯的学习室里，用一把不锈钢菜刀将卢某砍死。事后，滕某投案自首，警方依法将涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑滕某刑事拘留，等待滕某的将是法律的严惩。设问：马加爵、药家鑫、林森浩从我们的记忆里还没有隐去，又出现了一起杀人事件，据报道，滕某与被害人卢某并无很深的矛盾，却因一点小事酿成大祸，你认为主要原因是什么？滕某杀人案与本课的话题契合度高，与教材原栏目相比，更能突出“敬畏生命”对于人的重要性，又能引发学生兴趣，从而自然地导入新课。

教师利用学生熟悉的生活经验，创设问题情景，并从中引出学习课题，使学生感受到学科知识的生活意义和价值，激发学生探究的热情和动力。从而激发学生的学习兴趣。……