钟伟娴

朗读训练是语文教学一项不可忽视的阅读基本训练，是沟通教师、学生、文本的平台。为了更好地让学生喜欢朗读，掌握阅读技能，提高文化素养，教学过程中一定要注意培养学生的朗读习惯。

一、教师投入情感，示范引导

古人云：“上有所好，下必效之。”教师的言传身教，对学生有着不可估量的影响。教师精彩的朗读示范，最能唤起学生情感的共鸣。

1. 教师真情示范。教师在朗读过程中如果全身心投入，精神饱满、抑扬顿挫、情感丰富，教师的真情流露与情感体验，就会成为学生模仿的典范。学生一旦看到教师这么投入朗读，自然会受其感染或影响，久而久之，越来越喜欢朗读。

2. 激发朗读欲望。文章的精彩也会随着教师的全情演绎而让学生身临其境，产生情感共鸣，学生朗读的兴趣也将会随之而来。如在教学《生命 生命》一文时，由于课前我对课文反复朗读，课堂上我在示范读后，再由学生朗读，因為有了老师的启发，学生纷纷举手尝试读给大家听。学生一旦朗读起来，都十分有感情。

二、学生亲近文本，指导朗读

书籍是全世界的营养品。因此，文本是传递信息、培养人文素养的最好窗口。让学生走进文本，从教科书的学习转向课外书籍的学习，需要培养学生学会深入朗读，从文本中获得情感体验。

1. 让学生身临其境。学生要想从书中获得深刻的体验，教师首先要善于营造朗读的情境，拓宽学生的情感空间，使学生读中生情，即读中认知，读中感悟，读中体会思想感情，进而走向书中描绘的意境，达到情景交融。……