陈国洋 梁健鹏

微课是以阐释某一知识点为目标的短小精悍的在线教学视频。（焦建利：《微课及其应用与影响》）这种新教学模式和学习方式能满足学习者随时随地随需学习，有利于提高学习效率。思品课教师可以根据不同课题、课型，精选某一知识或教学环节制作并实施微课教学，通过吸引学生注意、激发学生兴趣、燃点学生激情来促进思品课教学的有效、优效。

一、情感导入，奠定基础

思想品德是一门德育课程，思品课教学要特别注重情感·态度·价值观目标的达成。为此，在讲授新课特别是情感性课题时，教师可以选取典型案例或特定事件创设情境微课，导入新课。例如，在讲授粤教版九年级第四单元《中华民族精神》时，教师就以“川军抗战”这一特定历史事件为背景，通过剪辑电影《川军血战到底》《台儿庄战役》的若干片段，结合“川军出川”“四川人民的抗战”等图片，再配以文字及音乐，制作成情景微课《魂归天府：川军抗日》：

“民族危亡之际，300万川军出川抗日，以伤亡60多万人的惨烈代价，为维护国家统一和民族独立做出了伟大的贡献。”

视频中四川人民以国家利益为重，为民族救亡慷慨赴死的民族气节和民族精神，深深撼动了每个学生的心灵，仿佛把学生吸引回到那个战火纷飞、悲壮抗日的岁月，使学生内心深刻体会了中华民族精神的力量，产生了爱国主义的共鸣：

学生甲：“抗战时期，日寇装备先进，川军装备非常落后，但我们的先烈们就凭借满腔爱国热血奋勇杀敌、为民族救亡慷慨赴死，这种爱国主义精神永远值得我们学习。……