陈健萍

部编版《道德与法治》是一门活动性课程，学生道德的形成、发展和升华，都要在活动中形成。但是，在教学实践中，却存在一些不良倾向：过于注重知识的讲授，与社会生活脱节；过于注重道德概念的灌输，漠视了学生的生活体验。

道德的形成，必须在生活中获得。因此，向生活学习，是《道德与法治》这一课程教学的根本。下面，结合一年级《我认识您了》一课的教学，谈谈道德与生活的关系。

一、道德的形成，来源于生活

《道德与法治》教材的安排，贴近生活，基于学生的实际。在《我认识您了》一课里，生活的画面从头到尾贯穿于教学过程，让学生认识到在校园里的有许多老师和校工，自己的生活离不开他们。

教学这一课的目的在于，了解学校老师和校工的劳动，体会他们的工作对自己有很大的帮助，学会尊重老师，尊重校工。

要问什么事情最吸引学生的神经，应该是他们身边的人和身边的事。课程的激趣引入，就以他们的事情为导向，问问他们：“国旗下讲话的是谁？”“门卫叔叔帮我们做什么？”学生就能根据自己的生活体验真实地说出自己的想法。

也可以组织一次分享交流，通过展示，分享交流学校里的老师们和校工，为大家做了些什么：

设计这一环节，目的是让学生去了解学校里的老师、校工都为大家做了些什么，以后见了他们应该怎么做。这样的教学实践，充分激活学生的生活筹备，激活学生的生活体验，从而产生积极的道德情感，让学生从内心深处理解、尊重老师和校工。……