许燕婵

摘 要：移动通信技术的发展，手机智能终端设备的普及，移动学习也变得越来越广泛。本文通过移动教学模式在外国法制史课程的实践教学，探讨移动学习模式的理论支撑和应用基础，移动学习模式的简便、快捷更有利于开展师生的互动学习，同时功能的简单化更方便学习操作和开展个性化的学习。在外国法制史课程的尝试中，发现学生比较愿意参与学习，进入讨论问题中，基本达到学习效果，但是，难于发挥学生更高的学习热情，存在形式化和过场式的学习等状态。

关键词：移动教学；外国法制史；移动教学资源平台；实践与探索

移动学习是指利用无线移动通信网络技术，以无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型数字化学习形式。尤其在当前，移動学习利用手机智能终端设备，在任何时间、任何地点、任何方式发生的学习，移动学习具有学习便捷性、个性化、交互丰富性、情境相关等特点，与电大传统的网络平台的互动学习相比，移动学习模式的优点更显突出。传统的网络平台由于网络不稳定，进入平台的艰难性，学生不愿意进入，学生更愿意选择移动学习模式。本文阐述在外国法制史课程开展移动学习实践，论证如何更好开展移动学习。

一、移动学习模式的理论基础

移动学习模式理论基础有社会建构理论、体验学习理论和非正式学习理论。一种新型的学习模式，应该能更好根据教学内容构建相关的情景，使学生更好的在情境环境中接受教育，灵活自由进行学习沟通和问题的探讨。……