摘要：充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。农村小学教师要自觉地钻研摸索，课前不惜花费大量的时间和精力去精心地准备，确保在课堂教学中高效运用现代教育技术，提高课堂教学效率，让我们农村的孩子也能够享受优质的教育资源，开阔见识，增长知识，提高能力。

关键词：信息技术；小学数学；高效课堂

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式和师生互动方式的变革。”随着教育的均衡发展，随着远程教育这一项目的逐渐实施和国家义教经费的保障，使农村小学也实现了信息技术辅助课堂教学。作为农村小学的教师，我们有义务也有责任让这些花巨资配备的先进的教育技术装备得到有效的利用，让我们农村的孩子在均等地享受优质教育资源的过程中，开阔见识，增长知识，提高能力。

要想在课堂教学中运用好现代信息技术，教师首先必须掌握一些基本的操作技能。教师是课堂中的主导者，再好的设施，再好的课件，必须依靠教师的操作，设施不会自主运行，课件不会自动跳出来。同时在农村，电脑进入学校的时间并不长，尚且处于发展阶段。参加教育技术装备的操作培训，对于农村教师是非常必要的，更为重要的是教师要自觉地钻研摸索，课前不惜花费大量的时间和精力去精心地准备，确保提高课堂教学效率。

一、 巧用现代信息技术创设情境，激发学生的求知欲

“兴趣是最好的老师”，但并不是每一个孩子都喜爱上数学课，尤其是我们这种位置偏僻、经济落后的农村小学。孩子爱玩、注意力不集中的天性，必须要用一些丰富的教学资源牢牢吸引住他们。对于农村的孩子，学校是他们见识新鲜事物的主要场所，为了满足他们对世界探索的需求，作为教师的我们要运用现代信息技术将教学内容整合得生动而有趣，呈献给每一节课的每一位学生。

利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材，可以起到良好的激发兴趣的作用。在教学《时、分、秒的认识》的课堂导入时，我先用电脑播放了钟表的声音，让学生去判断这是什么声音，然后在电子白板上展示各种不同形状的钟表，让学生找到自己熟悉的，也同时展示一些孩子们平时所不常见的钟表，接着使用flash动画播放《一个小学生的一天》，农村的孩子们看得津津有味，当视频播放结束后，孩子们都能知道这个小学生在几时几分做了些什么。通过这样生动有趣的生活情境，学生理解了时、分、秒的含义，突破了难点，认识了事物的本质。

就这样，利用信息技术将情境内容与学生的生活实际紧密联系起来，让学生体验情境中的数学问题，从学生的生活经验出发，让学生体验到数学知识无处不在，培养学生观察和解决问题的能力。现代信息技术的运用创造了数学情境，也激发了学生的学习兴趣。

二、 运用现代信息技术引导学生探究新知，启发思维，培养学生的操作能力和创造性

课堂教学中，作为重点的新知讲授部分当然要受到特别的关注。利用信息技术对知识进行重组、再创造，对发散学生思维，拓展学生想象空间有良好的作用。补充的影音视频资料对于开阔学生眼界，形成情感态度价值观，具有言语说教所不可替代的作用。

教學《圆的周长》这一节内容时，关于圆周率的推算，我是这样设计的：让学生使用呼啦圈去测量操场的长度，将这一过程制成视频进行播放，连做梦都想上电视的农村孩子们，看着荧屏上的自己，大家欢呼雀跃，思维极其活跃，他们在重温实践操作过程的同时，对测量数据进行对比和分析，进而认识了圆周率。

三、 运用现代信息技术结合教学实际，精心设计、有效练习

练习是把知识转化为能力并发展为智力的一项活动。传统的练习枯燥繁琐，而借助多媒体辅助教学的交互功能，演示功能，采取不同形式的练习，这样既有效巩固知识发展思维，又让学生兴趣盎然，做练习乐此不疲。

在《圆柱的表面积》这一节课，练习题的设置很重要，通过多媒体进行呈现，有的求有盖水桶的表面积，有的求无盖水桶的表面积，有的求一对水桶的表面积，教师利用课件展示图形，能更好地帮助学生们理解这一部分内容，大大地降低了学习的难度。当学生不好理解时，甚至可以自己走向讲台利用电脑将立体图形展开，使空间想象能力较弱的孩子也能很好地掌握空间图形。

学生平时在巩固练习时对大量练习会感到厌烦，我们教师在设计课堂练习时，利用多媒体将练习的形式不断变换，利用电脑将练习设计为闯关游戏，按练习的难度把题目分为几关，有过独木桥、摘樱桃、登高山等，并设置出只有闯过第一关才能闯第二关，关关都有鼓励的程序。学生在好胜心的驱使下，根据自己的能力，不断地克服困难，奋力拼搏，练习量虽然很大，但是学生丝毫没有厌倦的情绪，而感受到的是闯关的兴奋，是成功的愉悦。

四、 运用现代信息技术进行课堂小结，拓展延伸

无论当堂小结还是单元复习都是对知识要点的回顾、总结、巩固和提高，加深对重难点的理解。传统课堂想要实现这一目的，需要大量的板书完成，不仅老师吃苦受累，更耗费大量的课堂时间，让学生在看教师板书的过程中失去耐心而丧失兴趣。如果将信息技术应用于这一环节，则会起到事半功倍之效！

在平时的教学过程中，每个单元新知识学习完毕，教师都要进行单元小结复习。而一个单元包含着很多的知识点，如概念、计算法则、计算公式、知识的应用等，为了便于学生系统地掌握本单元的知识，增大复习容量，高效地获取知识，应积极应用现代信息技术。这就要求教师在复习课之前把本单元的知识进行分类和整合，根据重难点制成多媒体课件。这样教学时教师不用把大部分时间用在讲解和板书上，同时节省大量的教学时间以便用于学生练习应用。

为了农村小学教育的美好明天，作为一名农村小学教师，我希望我们广大农村小学教师都能将现代信息技术引入课堂，让课堂教学的各个环节科学规范，生动有趣，使农村孩子通过高效的课堂教学进而喜欢和学好数学这门基础性学科。

参考文献：

[1]小学数学新课程标准.2011版.

[2]小学数学教师.2015年12期.

作者简介：

郝玉成，湖北省襄阳市，湖北省老河口市袁冲小学。