孙莉

摘 要： 教学提问是各科教学过程中的一种常规教学方式，如果提问方式新颖、科学，那么一方面可以激发学生的探索求知欲望，提高课堂教学质量，另一方面可以提高学生的课堂注意力，激发学生学习兴趣。因此，初中语文教学应当重视教学提问，不断创新提问方式和提问内容，使语文课堂提问达到“常问常新”的效果。文章首先指出了传统语文课堂提问存在的一些不足，其次分析了教学提问设计的基本原则，最后对如何创新提问方式提出了几点建议。

关键词： 初中语文 教学提问 设计原则 创新方式

一、传统语文课堂提问方式存在的不足

1.忽视学生主体地位，问题内容不尽合理。

课堂提问要想真正发挥应有的教学作用，提问内容应当找准学生学习中的重点和难点，从而达到“问有所答、问有所获”的效果。但是传统的语文课堂上，许多语文教师没有从根本上转变角色定位，仍然以自己为中心开展“填鸭式”的授课模式，整节课很少与学生进行互动交流。在这种情况下，教师难以及时掌握学生学习过程中的问题和疑惑，即便是抛出一个问题，也往往达不到应有的教育教学效果。除此之外，问题内容设置不合理，也是导致提问效果不理想的重要原因。其中，问题的不合理表现在两方面：一是问题的难易程度不合理，问题难度超出学生的理解范畴，学生经过独立思考和小组讨论仍然得不到答案，就会产生挫败感；问题难度过于简单，学生对待问题不重视，问题讨论成为学习聊天谈话的“好机会”。……