侯庆华

【摘要】微型写作教学将打开我国写作教学的新路径。通过对“微型写作”的理解，探索如何在小学进行微型写作教学，如何确定微型写作教学的主题，让学生在短暂而又丰富的微型课堂上享受习作的乐趣，提高自己的写作能力。

【关键词】小学微型写作 写作教学 写作主题

微型写作教学重点在于“微”。“微”在哪里？“微”到什么程度？如何“微”？都是我们要讨论的话题。

“微”在哪里？首先，“微”在主题；其次，“微”在时间。主题是指写作教学的目标。微型化的写作教学，每一堂课只能有一个主题，也就是说不存在课堂重点，课堂只有一个重点，或者说课堂上的都是重点，那就是写作教学的主题。也就是说，将教学内容分割成多个可教的主题来进行。时间的“微”，在美国微型教学的研究中是指5到15分钟，而笔者的“微”是指用最少的时间完成任务，因为主题的不同，所需要的时间也就不同，或者5分钟，或者是5个课时，这里的“微”是视主题而定的。

选择和确定微型写作教学的主题是一个难点，不仅要考虑到客观因素的制约，更要考虑到主观因素的需求。笔者建议从以下几个方面来选择和确定微型写作教学的主题。

一、课程标准

义务教育课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。义务教育语文课程标准对每一学段的小学生的写作提出了要求，教师必须以课程标准为基本方向。比如，第一学段中要求“学生学会写话，写自己想说的话，写想象中的事……