王绍良

摘 要 本文针对当前高职教育现代学徒制的内涵和实践中遇到的一些现实问题进行了分析和探讨。尤其对现代学徒制实践过程中“双主体”“双身份”的落实问题和相关法律法规和体制机制问题进行了深入分析，并在此基础上提出了一些相应的解决思路以供参考。

关键词 现代学徒制 高等职业教育 问题

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.05.013

Discussion on Some Practical Problems in Modern Apprenticeship Practice

WANG Shaoliang

（Shandong Polytechnic， Jinan， Shandong 250104）

Abstract This paper analyzes and discusses the connotation of modern apprenticeship in higher vocational education and some practical problems in practice. In particular， the implementation of "Dual-subject" and "Dual-capacity" and related laws， regulations and institutional mechanisms in the process of modern apprenticeship practice are analyzed in depth. On this basis， some corresponding solutions are proposed for reference.

Keywords modern apprenticeship； higher vocational education； problem

1 現代学徒制的内涵

国务院在2014年5月发布的国发[2014]19号文件《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，明确提出了开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。这表明我国现代学徒制改革已经进入具体的实施阶段，这就要求我们的高等职业教育工作者必须首先把握住现代学徒制的内涵，积极推进校企合作，联合招生、联合培养，努力深化工学结合人才培养模式改革、形成与之相适应的教学管理与运行机制，实现“招工与招生同步、学习与工作同步、毕业与就业同步”的校企合作育人新机制。

2011年6月召开的全国职业教育改革创新国家试点推进会上，专家学者们经过研讨，认为我国现代学徒制应该是传承、发展传统学徒制的一种新教育形态，它是以市场需求和就业需求为导向，通过企业与学校的共同协作，师傅和教师的共同培养，来实现职业教育的最终目标，是现代职业教育人才培养的一种新形式，其中校企合作是前提，工学结合是核心。[1]从这一内涵来看，现代学徒制是一种传承传统，突出市场需求和就业导向，依托校企合作，注重工学结合，提倡联合培养的一种新型人才培养模式。……