宁杏宇

【摘要】在农村初中班级工作中，留守学生教育问题是一个不得不面对的问题。农村初中班主任要正视留守学生的特点，用爱温暖他们的心灵，帮助他们养成良好的行为习惯，加强与留守儿童父母的沟通，切实扮演好“代理家长”和良师益友的角色。

【关键词】农村初中 留守学生 关爱 行为习惯 家校沟通

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0090-02

我校是一所寄宿制农村初中，留守学生所占比例很高。以本班为例，根据2015年9月的摸底调查，全班75名学生中，有43名学生为留守学生，其中单亲家庭学生3名。我针对班里留守学生较多的情况，制定了留守学生教育方案。方案针对留守学生缺乏亲情关爱、行为习惯较差、班风班纪欠佳等问题，确定了用爱温暖心灵、养成良好习惯、加强家校沟通三个措施。我体会到，班主任关爱留守学生，加强对留守学生的教育引导，是促进留守学生健康成长的关键，也是做好农村学校班级管理工作的前提。

一、用爱温暖心灵

留守学生因家长常年在外务工，大多与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶无法担负起教育、管理孩子的责任。由于家庭生活的不完整和父母亲情的缺失，留守学生在情感上没有寄托，在思想上缺乏引导，在人格上缺乏榜样，在学习上没人监督，在交际上缺少沟通，在生活上缺乏照顾。正因为如此，他们的心灵犹如冬日干涸开裂的土地般冰冷而孤寂。他们更加渴望得到教师与同学的关爱和包容，感受来自集体的温暖。……