姚正英

【摘要】近年来，围绕高效课堂的打造，我校积极进行“自主四学”课堂教学模式的有效探索，创建开放的课堂。课前让学生走进课本，走进生活，这样每次在学习新知识时，学生就可以带着经验进课堂，带着收获进课堂，带着问题进课堂；课堂上教师开放教学形式，开放学习方法，开放作业形式，引导学生在质疑、讨论、探索中，消除假知，获得真知，丰富体验；课后把所学的数学知识运用到实际生活中，让学生在实践和应用中体会数学用途，体验数学价值，感受数学魅力。

【关键词】高效课堂；自主学习；课前开放；课堂开放；课后开放

《数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”这对新课程背景下的课堂提出了高要求。近年来，围绕高效课堂的打造，我校积极进行“自主四学”课堂教学模式的有效探索，提出要彻底变革满堂灌的教师主角式课堂，创建开放的课堂。开放的课堂上教师重兴趣的激发、方法的引导、时空的拓展，学生学习知识不再是被动接受，而是自身需求的体现。

一、课前开放——让思维火花碰撞

在新课标中，教科书不再是唯一的教学资源，教师还要结合有关教学内容充分利用周围的条件开发各种有用的教学资源。同时，本次课程改革倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。……