邱毅锋

【摘要】农村小学在德育管理工作中要加强组织管理，根据农村学校实际创建德育管理网络，实行分年级管理制度；注重德育团队建设，提高全体教师尤其是班主任的素质与能力；开展中华优秀传统文化教育等德育主题活动，让学生在活动中体验、领悟、成长。

【关键词】农村学校 德育 组织管理 团队建设 主题活动

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0079-02

德育是教育的灵魂，是学校管理者必须做好的重要课题，德育工作的实施效果直接影响着学校的育人质量。农村学校所处的环境比较特殊，经济、文化不发达，交通不便利，信息相对闭塞，家长教育观念相对落后，这些因素或多或少地影响着学生的身心发展。为了让学生成才、成“人”，我校把德育工作摆在重要位置，加强组织管理与团队建设，开展多种形式的德育主题活动，切实保障德育工作顺利实施。

一、加强组织管理

学校领导要更新观念，深刻认识到德育工作的重要性。对于教学点分散的农村学校而言，中心校的校长更要加强组织领导，明确总体思路，做好工作计划，保证教育效果。

（一）实行网络化管理，明确岗位职责。农村小学教学点分散，要求我们将各方面的力量有机地组织起来，发挥团队的智慧和力量，切实加强与改进德育管理工作。我校多年来坚持小学德育管理工作网络化管理，取得了明显的成效。为落实德育目标，我们明确每个岗位的具体工作要求：一是以校长为德育领导工作小组组长，领导制定德育中长期的工作目标，细化学校德育工作职责，在全镇德育工作专题会议上，主要对全校德育工作进行全面分析，在改进学校德育工作中起“指挥棒”的作用；二是明确分管校长德育工作的目标与责任，即制定切实可行的德育工作实施方案，主持学校德育工作，管理学生日常事务，主持班级考核工作。三是政教主任负责协调班主任和任课教师的德育工作，组织教师进行业务培训和考评工作。

（二）实行分年级管理制度，把年级德育工作成效作为班子成员评优的重要参考依据。在学校班子会上，分管领导要认真领会学校德育工作的指导思想，把握好德育工作的策略与艺术，发现问题及时处理、落实，做好总结与反馈工作，平时积极参与师德教育工作，把握分寸，以德感人。特别是遇到学生的一些棘手事情，如果班主任一时解决不了，学校领导要第一时间向班主任了解情况，坚持正面教育的指导思想，自始至终协同班主任做好学生的思想教育工作，同时把握好联系家长共同教育学生的时机与方式。

二、注重德育团队建设

“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”学校德育是以人培养人的工程，能否获得成效的主导因素是教师，教师团队的思想素质如何，直接影响着德育工作效果。因此，学校要深化德育工作，就必须注重德育团队的建设。

每一年，我校既组织教师进行专业研修，又组织全员参加德育工作集中培训学习和网上研修。在全体教职工会议上强调德育工作的重要性及要求，表扬育德先进个人，指出德育工作中存在的问题，让教师注意自己的一言一行，以良好的师德风范影响学生。

班主任工作在学校德育工作中有着重要地位和作用。一方面，我校加大力度对班主任进行规范管理，做好培训和组织管理工作，全面提高他们的管理工作能力。为了不断探索学校德育工作新模式，总结新方法，全面提高班主任工作效率，我校每月开设一期“德育论坛”，全体班主任参加，让从事管理工作的一线班主任在论坛上发言，交流经验，相互促进，共同提高。另一方面，我校在家校联系工作中充分发挥班主任的桥梁与纽带作用。班主任跟学生交往紧密，有亲和力，能全方位了解每一名学生。学校通过班主任了解班级学生的基本情况和存在的问题，这些问题既有普遍性又有特殊性，为学校明确德育工作方向，为分管领导研究班级管理策略提供有力的依据。

三、开展多种形式的德育主题活动

学生在活动中获得的体验和感受远胜于教师在课堂上的说教。为此，我校每学期都精心设计德育主题活动，如主题班会、中华优秀传统文化主题教育活动、关爱留守儿童教育活动等，我们在活动中融入诚实守信、集体主义、爱国主义等教育元素，让学生在活动中体验、领悟、成长。

（一）主题班会活动

开展主题班会是学校德育工作的重要内容之一，主题班会具有强大的教育力量和不可替代的教育功能。我校要求班主任在策划主题班会时坚持“四要”的指导思想：一要善于采取灵活多变的方法，精心设计每一次主题班会，使枯燥乏味的班会课变得生动活泼、富有情趣，從而达到寓教于乐的效果；二要精心选择每一次班会课的主题，在活动方案策划上适应学生的心理发展特点，激发学生的热情；三要在每次活动中给学生表达的机会；四要在每次主题班会后让学生参与评价活动。

（二）中华优秀传统文化主题教育活动

为了大力弘扬中华优秀传统文化，促进学校“三风”建设，引导师生认知传统、尊重传统、传承传统，近几年我校组织了多种形式的弘扬优秀传统文化的主题教育活动，比如国学经典诵读系列活动等。

（三）关爱留守儿童主题教育活动

关心、关爱、关注留守儿童是学校义不容辞的责任。防止留守儿童受侵害，不仅需要社会和学校筑好“防护墙”，家长撑起“保护伞”，更重要的是培养他们的安全防范和自我保护意识，知道如何发现“坏人”，如何保护自己。我校一方面加强对留守儿童的统一领导、管理，做好防控工作；另一方面经常性地组织关爱留守儿童主题教育活动，在主题教育的情境创设、师生互动、讲故事、开展心理测试等环节体现农村的特色，让留守儿童在活动中增长见识，提高能力，健康成长。

综上所述，农村学校德育管理工作要适应社会发展的要求，规范管理，积极探索适合农村学校的德育途径与方法，开展多种形式的德育主题活动，促进学校健康有序地发展。

（责编 秦越霞）