高小玉

摘要：新课改提倡将朗读和精神探求相结合。新课程标准指出：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。”教师在朗读指导中要注重改变教学方法，突破传统教学模式的束缚，使学生真正感受到朗读的魅力和滋味，通过朗读真正提升学生的文化素养和语言能力。注重朗读训练技能的传授，让学生学会朗读，爱上朗读，在朗读中接受知识的洗礼。

关键词：小学语文：朗读教学：指导

新课程标准指出；要让学生充分地读，要能够在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体验品味。基于新课程标准的要求，文章将从朗读指导出发，结合新课改的要求明确朗读要求进行朗读训练，通过朗读促进对课文内涵的顿悟，不断促进学生语文素养的发展。

一、注重领读，以情入文

在语文朗读教学指导过程中，要想朗读收到理想效果，教师首先要充分发挥自身的引导作用，因为教师的情绪是很容易感染到学生的，故此，教师正确的领读对于提高学生的语言能力，培养学生良好的语感至关重要。比如，在讲解课文《观潮》时，有这样一段：“顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：‘潮来了！我们惦着脚往东望去，江面上还是风平浪静，看不出有什么变化。”这句话体现出了主人公等待潮来时兴奋的心理活动，又体现出了文章主人公一边焦急地等待，一边期待着将会看到潮来时的景象。在引导学生朗读这段文字时，首先要先让学生去体会，在体会的基础上领读，让学生去感受作者想要表达的真实情感，为更好地理解文章的中心主旨做好充分准备。……