阿斯古丽·阿力木

摘要：孩子们的天性都是爱玩好动的，想要强化教学就让学生在快乐的氛围下开始学习。通过多年的教学经验，我们总结当学生对某项活动有足够兴趣的时候，他们就会全身心的投入，进而获得最好的学习效果和最高的学习效率。所以，在课堂教学工作中教师要尽量为学生构建轻松愉悦的学习环境，强化学生的学习兴趣。从兴趣入手，提高学生的学习热情，最终达到教学目的，实现教学效果的提升。快乐教学是目前教育界应用最多的热门教学课题，最近几年来有很多相关的研究结果。近些年来，有很多快乐教学的研究成果也很受到关注。本人主要分析在新课改环境下，初中思想品德课程中结合点滴教学经验，总结课程教学中快乐思想的应用，分析传统教学和现代化素质教育环境下的快乐教学的那些发展，进一步研究快乐课堂的构建方法。

关键词：初中思想品德；快乐教学；方法

快乐教学是上世纪末我国为改变应试教育而倡导的一种新型的教学方式。思想品德课程是国家根据初中生身心特点设立的、为初中生思想品德健康发展提供基础支撑的一门必修的综合性课程，是否达到“立德树人”的实际教育效果，是衡量初中思想品德教学及其方法成功与否的根本标准。快乐教学因其契合新教育理念和“新课改”“新课标”精神，具有激发初中学生学习求知欲和主体意识、促进学生全面发展等意义，因此在初中思想品德课教学中得到推广与应用。……